教育部發文(wén)，建設職教信息化标杆學(xué)校等11項重點任務(wù)公(gōng)布！
時間：2023-07-24 來源：本站
（一）打造市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)
各地要按照《教育部辦(bàn)公(gōng)廳關于開展市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)建設的通知》（教職成廳函〔2023〕15号）要求，積極打造兼具(jù)人才培養、創新(xīn)創業、促進産(chǎn)業經濟高質(zhì)量發展功能(néng)的省級市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)。充分(fēn)發揮政府主導作(zuò)用(yòng)，建立政行企校密切配合、協調聯動的工(gōng)作(zuò)機制，推動市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)實體(tǐ)化運作(zuò)。搭建共性技(jì )術服務(wù)平台，建設一批産(chǎn)教融合實訓基地，廣泛開展中(zhōng)國(guó)特色學(xué)徒制培養，引導聯合體(tǐ)内企業廣泛接收職業院校學(xué)生開展實習實訓，支持學(xué)校服務(wù)企業技(jì )術創新(xīn)、工(gōng)藝改進、産(chǎn)品升級，促進教育鏈、人才鏈與産(chǎn)業鏈、創新(xīn)鏈緊密結合。省級教育行政部門負責領導本省級行政區(qū)域的市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)建設，要防止一哄而上、盲目建設。教育部将加強對市域聯合體(tǐ)工(gōng)作(zuò)和運行的過程管理(lǐ)和動态管理(lǐ)。第二批國(guó)家級市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)原則上從省級市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)中(zhōng)擇優産(chǎn)生。
（二）打造行業産(chǎn)教融合共同體(tǐ)
各地要支持龍頭企業和高水平高等學(xué)校、職業學(xué)校牽頭，聯合行業組織、學(xué)校、科(kē)研機構、上下遊企業等共同參與，組建一批産(chǎn)教深度融合、服務(wù)高效對接、支撐行業發展的跨區(qū)域行業産(chǎn)教融合共同體(tǐ)。建立健全實體(tǐ)化運行機制，有(yǒu)組織開發優質(zhì)教學(xué)評價标準、專業核心課程、實踐能(néng)力項目和教學(xué)裝(zhuāng)備，培養行業急需的高素質(zhì)技(jì )術技(jì )能(néng)人才。建成一批行業領先的技(jì )術創新(xīn)中(zhōng)心，形成同市場需求相适應、同産(chǎn)業結構相匹配的現代職業教育結構和區(qū)域布局。教育部将在先進軌道交通裝(zhuāng)備、航空航天裝(zhuāng)備、船舶與海洋工(gōng)程裝(zhuāng)備、新(xīn)材料、兵器工(gōng)業5個領域進行首批布局，并有(yǒu)計劃地在新(xīn)一代信息技(jì )術産(chǎn)業、高檔數控機床和機器人、高端儀器、能(néng)源電(diàn)子、節能(néng)與新(xīn)能(néng)源汽車(chē)、電(diàn)力裝(zhuāng)備、農機裝(zhuāng)備、生物(wù)醫(yī)藥及高性能(néng)醫(yī)療器械等重點行業和重點領域，指導建設一批全國(guó)性跨區(qū)域行業産(chǎn)教融合共同體(tǐ)，帶動地方建設一批賦能(néng)區(qū)域經濟發展、服務(wù)地方特色産(chǎn)業的區(qū)域性行業産(chǎn)教融合共同體(tǐ)。
（三）建設開放型區(qū)域産(chǎn)教融合實踐中(zhōng)心
各地要面向國(guó)家重大戰略和區(qū)域經濟發展，對标産(chǎn)業發展前沿，建設一批集實踐教學(xué)、社會培訓、真實生産(chǎn)和技(jì )術服務(wù)功能(néng)為(wèi)一體(tǐ)的學(xué)校實踐中(zhōng)心、企業實踐中(zhōng)心和公(gōng)共實踐中(zhōng)心（以下簡稱實踐中(zhōng)心）。實踐中(zhōng)心要積極協調各類資源，加強經費和人員投入，圍繞企業生産(chǎn)經營過程中(zhōng)的關鍵問題開展協同創新(xīn)，聚焦行業緊缺高技(jì )能(néng)人才開展聯合培養，産(chǎn)出一批支撐區(qū)域産(chǎn)業和經濟社會高質(zhì)量發展的突出成果。到2025年，建成300個左右全國(guó)性實踐中(zhōng)心，帶動各地建設一批省級和市級實踐中(zhōng)心，形成國(guó)家省市三級實踐中(zhōng)心體(tǐ)系，職業教育的實踐教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能(néng)力全面提升。
（四）持續建設職業教育專業教學(xué)資源庫
适應職業教育數字化轉型趨勢和變革要求，加快構建校省國(guó)家三級中(zhōng)職高職本科(kē)全覆蓋的職業教育專業教學(xué)資源庫（以下簡稱資源庫）共建共享體(tǐ)系。資源庫要圍繞某個專業開展建設，涵蓋專業人才培養方案、課程教學(xué)資源、知識圖譜、必備技(jì )能(néng)以及對應的職業崗位标準，覆蓋全部專業核心課程，擴展建設必要的專業基礎課程，為(wèi)學(xué)習者提供便捷高效的全流程學(xué)習服務(wù)。各校要深化國(guó)家職業教育智慧教育平台應用(yòng)，優先使用(yòng)全國(guó)性、區(qū)域性資源庫，鼓勵根據人才培養需要建設有(yǒu)特色的校級資源庫。各地要強化區(qū)域統籌，建設服務(wù)當地産(chǎn)業和地域特色的區(qū)域性資源庫，推動各級資源庫接入國(guó)家或省級職業教育智慧教育平台，主動接受應用(yòng)情況監測。教育部将在推進現有(yǒu)國(guó)家級資源庫完善升級、動态管理(lǐ)的同時，在專業基礎好、資源質(zhì)量好、使用(yòng)效果好、行業企業需求迫切、示範引領作(zuò)用(yòng)明顯的區(qū)域性資源庫的基礎上，繼續有(yǒu)組織建設一批全國(guó)性資源庫。到2025年，建成一批全國(guó)性資源庫，帶動地方建設1000個左右區(qū)域性資源庫，基本實現職業教育專業全覆蓋。
（五）建設職業教育信息化标杆學(xué)校
各校要積極落實《職業院校數字校園規範》，建設校本大數據中(zhōng)心，建設一體(tǐ)化智能(néng)化教學(xué)、管理(lǐ)與服務(wù)平台，持續豐富師生發展、教育教學(xué)、實習實訓、管理(lǐ)服務(wù)等應用(yòng)場景，落實網絡安(ān)全責任。各地要強化統籌，加大财政支持力度；指導學(xué)校系統設計校本數字化整體(tǐ)解決方案；組織學(xué)校有(yǒu)序接入“全國(guó)職業教育智慧大腦院校中(zhōng)台”，接受管理(lǐ)監測。教育部将在數字資源豐富、功能(néng)應用(yòng)強大、賦能(néng)效果良好的區(qū)域性信息化标杆學(xué)校的基礎上，有(yǒu)組織地指導建設全國(guó)性信息化标杆學(xué)校。到2025年，建成300所左右全國(guó)性信息化标杆學(xué)校，帶動建設1000所左右區(qū)域性信息化标杆學(xué)校，推動信息技(jì )術與職業院校辦(bàn)學(xué)深度融合。
（六）建設職業教育示範性虛拟仿真實訓基地
各校要瞄準專業實訓教學(xué)中(zhōng)“高投入高難度高風險、難實施難觀摩難再現”等現實問題，結合自身實際，建設職業教育虛拟仿真實訓基地（以下簡稱虛仿基地）。虛仿基地要有(yǒu)效運用(yòng)虛拟現實、數字孿生等新(xīn)一代信息技(jì )術，開發資源、升級設備、構建課程、組建團隊，革新(xīn)傳統實訓模式，有(yǒu)效服務(wù)專業實訓和社會培訓等。各地要加強統籌管理(lǐ)，根據區(qū)域産(chǎn)業結構，因地制宜、合理(lǐ)布局建設區(qū)域性虛仿基地；引導各虛仿基地共建共享共用(yòng)虛拟仿真實訓資源，積極向國(guó)家或省級職業教育智慧教育平台推送優質(zhì)資源。教育部将在專業實訓基礎條件好、信息化水平高、應用(yòng)成效明顯的區(qū)域性虛仿基地的基礎上，有(yǒu)組織地指導建設全國(guó)示範性虛仿基地。到2025年建成200個左右全國(guó)示範性虛仿基地，帶動各地1000個左右區(qū)域示範性虛仿基地建設，推動職業院校技(jì )術技(jì )能(néng)人才實訓教學(xué)模式創新(xīn)。
（七）開展職業教育一流核心課程建設
支持各地結合區(qū)域重點産(chǎn)業發展需求，統籌在線(xiàn)課程和線(xiàn)下課程，推進本地區(qū)職業教育一流核心課程建設和實施。到2025年，圍繞現代化産(chǎn)業體(tǐ)系建設需要，以專業核心課程改革為(wèi)切入點，面向行業重點領域，建成1000門左右課程内容符合崗位工(gōng)作(zuò)實際并充分(fēn)納入新(xīn)技(jì )術、新(xīn)工(gōng)藝、新(xīn)規範，課程設計符合因材施教規律并充分(fēn)融入課程思政、教學(xué)實施符合以學(xué)生為(wèi)中(zhōng)心理(lǐ)念并充分(fēn)運用(yòng)數字技(jì )術手段、教學(xué)評價充分(fēn)關注學(xué)生全面成長(cháng)的全國(guó)性職業教育一流核心課程，引領職業教育“課堂改革”，提升關鍵核心領域技(jì )術技(jì )能(néng)人才培養質(zhì)量。
（八）開展職業教育優質(zhì)教材建設
支持各地在“十四五”職業教育國(guó)家規劃教材範圍内建設2000種左右全國(guó)性職業教育産(chǎn)教融合優質(zhì)教材。優質(zhì)教材建設将重點面向戰略性新(xīn)興産(chǎn)業、先進制造業、現代服務(wù)業、現代農業等領域，深化産(chǎn)教融合、協同育人，科(kē)學(xué)嚴謹、内容豐富、形态多(duō)樣、反映行業前沿技(jì )術，鼓勵行業牽頭或行業、企業、學(xué)校等共同開發。到2025年，通過建設和宣傳推介，大幅提升優質(zhì)教材的影響力和選用(yòng)比例，有(yǒu)效發揮優質(zhì)專業課程教材的示範輻射作(zuò)用(yòng)。
（九）開展職業教育校企合作(zuò)典型生産(chǎn)實踐項目建設
支持各地組織校企共同開發200個全國(guó)性典型生産(chǎn)實踐項目，引導學(xué)生在真實職業環境中(zhōng)學(xué)習應用(yòng)知識和職業技(jì )能(néng)。校企合作(zuò)典型生産(chǎn)實踐項目建設要基于企業真實生産(chǎn)過程，融入行業最新(xīn)技(jì )術和标準，充分(fēn)體(tǐ)現新(xīn)技(jì )術、新(xīn)工(gōng)藝、新(xīn)規範以及深度運用(yòng)數字技(jì )術解決生産(chǎn)問題的能(néng)力。到2025年，通過分(fēn)批部署、持續建設，擴大優質(zhì)資源共享，力争形成以企業典型生産(chǎn)實踐項目為(wèi)載體(tǐ)的職業教育教學(xué)模式新(xīn)突破，有(yǒu)效提升人才培養針對性和适應性。
（十）開展具(jù)有(yǒu)國(guó)際影響的職業教育标準、資源和裝(zhuāng)備建設
支持各地立足區(qū)域優勢、發展戰略和産(chǎn)業需求，圍繞“教随産(chǎn)出、産(chǎn)教同行”，建設和推出由我國(guó)職業學(xué)校牽頭開發，業内領先、基礎良好、産(chǎn)教融合特征顯著、具(jù)有(yǒu)較高國(guó)際影響力和認可(kě)度的30個左右職業教育标準（包括但不限于專業、教學(xué)、課程、實習實訓、教學(xué)條件、師資、培訓、校企合作(zuò)等方面的省級或學(xué)校标準），100個左右優質(zhì)教學(xué)資源（包括但不限于教材、課程資源、教學(xué)項目、案例、培訓資源、數字化資源或平台、專業建設一體(tǐ)化解決方案等），20個左右專業儀器設備裝(zhuāng)備（包括但不限于設備裝(zhuāng)備、教輔設備、生産(chǎn)線(xiàn)裝(zhuāng)備、AI或VR設備）。到2025年，形成一批具(jù)有(yǒu)較高國(guó)際影響力的職業教育标準、資源和裝(zhuāng)備體(tǐ)系，持續打造中(zhōng)國(guó)職業教育國(guó)際化品牌，建立職業教育國(guó)際化品牌項目培育、發展和推廣機制，提升中(zhōng)國(guó)職業教育國(guó)際影響力和競争力。
（十一）建設具(jù)有(yǒu)較高國(guó)際化水平的職業學(xué)校
各地各校要堅持“教随産(chǎn)出、産(chǎn)教同行”，立足學(xué)校骨幹（特色）專業，“走出去”和“引進來”雙線(xiàn)發展并有(yǒu)所側重，引進國(guó)外優質(zhì)職業教育資源，擴大來華留學(xué)和培訓規模，做強若幹中(zhōng)國(guó)職業教育國(guó)際合作(zuò)品牌，有(yǒu)組織地打造具(jù)有(yǒu)中(zhōng)國(guó)特色的職業教育境外辦(bàn)學(xué)項目、海外職業技(jì )術學(xué)院和海外應用(yòng)技(jì )術大學(xué)，培養一批适應國(guó)際化教學(xué)需要的職教師資，培養一批服務(wù)中(zhōng)國(guó)企業海外發展的本土化技(jì )術技(jì )能(néng)人才，整體(tǐ)提升職業學(xué)校國(guó)際化水平。到2025年，分(fēn)三批支持300所左右的中(zhōng)國(guó)特色、具(jù)有(yǒu)較高國(guó)際化水平的職業學(xué)校。
各地要按照《教育部辦(bàn)公(gōng)廳關于開展市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)建設的通知》（教職成廳函〔2023〕15号）要求，積極打造兼具(jù)人才培養、創新(xīn)創業、促進産(chǎn)業經濟高質(zhì)量發展功能(néng)的省級市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)。充分(fēn)發揮政府主導作(zuò)用(yòng)，建立政行企校密切配合、協調聯動的工(gōng)作(zuò)機制，推動市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)實體(tǐ)化運作(zuò)。搭建共性技(jì )術服務(wù)平台，建設一批産(chǎn)教融合實訓基地，廣泛開展中(zhōng)國(guó)特色學(xué)徒制培養，引導聯合體(tǐ)内企業廣泛接收職業院校學(xué)生開展實習實訓，支持學(xué)校服務(wù)企業技(jì )術創新(xīn)、工(gōng)藝改進、産(chǎn)品升級，促進教育鏈、人才鏈與産(chǎn)業鏈、創新(xīn)鏈緊密結合。省級教育行政部門負責領導本省級行政區(qū)域的市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)建設，要防止一哄而上、盲目建設。教育部将加強對市域聯合體(tǐ)工(gōng)作(zuò)和運行的過程管理(lǐ)和動态管理(lǐ)。第二批國(guó)家級市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)原則上從省級市域産(chǎn)教聯合體(tǐ)中(zhōng)擇優産(chǎn)生。
（二）打造行業産(chǎn)教融合共同體(tǐ)
各地要支持龍頭企業和高水平高等學(xué)校、職業學(xué)校牽頭，聯合行業組織、學(xué)校、科(kē)研機構、上下遊企業等共同參與，組建一批産(chǎn)教深度融合、服務(wù)高效對接、支撐行業發展的跨區(qū)域行業産(chǎn)教融合共同體(tǐ)。建立健全實體(tǐ)化運行機制，有(yǒu)組織開發優質(zhì)教學(xué)評價标準、專業核心課程、實踐能(néng)力項目和教學(xué)裝(zhuāng)備，培養行業急需的高素質(zhì)技(jì )術技(jì )能(néng)人才。建成一批行業領先的技(jì )術創新(xīn)中(zhōng)心，形成同市場需求相适應、同産(chǎn)業結構相匹配的現代職業教育結構和區(qū)域布局。教育部将在先進軌道交通裝(zhuāng)備、航空航天裝(zhuāng)備、船舶與海洋工(gōng)程裝(zhuāng)備、新(xīn)材料、兵器工(gōng)業5個領域進行首批布局，并有(yǒu)計劃地在新(xīn)一代信息技(jì )術産(chǎn)業、高檔數控機床和機器人、高端儀器、能(néng)源電(diàn)子、節能(néng)與新(xīn)能(néng)源汽車(chē)、電(diàn)力裝(zhuāng)備、農機裝(zhuāng)備、生物(wù)醫(yī)藥及高性能(néng)醫(yī)療器械等重點行業和重點領域，指導建設一批全國(guó)性跨區(qū)域行業産(chǎn)教融合共同體(tǐ)，帶動地方建設一批賦能(néng)區(qū)域經濟發展、服務(wù)地方特色産(chǎn)業的區(qū)域性行業産(chǎn)教融合共同體(tǐ)。
（三）建設開放型區(qū)域産(chǎn)教融合實踐中(zhōng)心
各地要面向國(guó)家重大戰略和區(qū)域經濟發展，對标産(chǎn)業發展前沿，建設一批集實踐教學(xué)、社會培訓、真實生産(chǎn)和技(jì )術服務(wù)功能(néng)為(wèi)一體(tǐ)的學(xué)校實踐中(zhōng)心、企業實踐中(zhōng)心和公(gōng)共實踐中(zhōng)心（以下簡稱實踐中(zhōng)心）。實踐中(zhōng)心要積極協調各類資源，加強經費和人員投入，圍繞企業生産(chǎn)經營過程中(zhōng)的關鍵問題開展協同創新(xīn)，聚焦行業緊缺高技(jì )能(néng)人才開展聯合培養，産(chǎn)出一批支撐區(qū)域産(chǎn)業和經濟社會高質(zhì)量發展的突出成果。到2025年，建成300個左右全國(guó)性實踐中(zhōng)心，帶動各地建設一批省級和市級實踐中(zhōng)心，形成國(guó)家省市三級實踐中(zhōng)心體(tǐ)系，職業教育的實踐教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能(néng)力全面提升。
（四）持續建設職業教育專業教學(xué)資源庫
适應職業教育數字化轉型趨勢和變革要求，加快構建校省國(guó)家三級中(zhōng)職高職本科(kē)全覆蓋的職業教育專業教學(xué)資源庫（以下簡稱資源庫）共建共享體(tǐ)系。資源庫要圍繞某個專業開展建設，涵蓋專業人才培養方案、課程教學(xué)資源、知識圖譜、必備技(jì )能(néng)以及對應的職業崗位标準，覆蓋全部專業核心課程，擴展建設必要的專業基礎課程，為(wèi)學(xué)習者提供便捷高效的全流程學(xué)習服務(wù)。各校要深化國(guó)家職業教育智慧教育平台應用(yòng)，優先使用(yòng)全國(guó)性、區(qū)域性資源庫，鼓勵根據人才培養需要建設有(yǒu)特色的校級資源庫。各地要強化區(qū)域統籌，建設服務(wù)當地産(chǎn)業和地域特色的區(qū)域性資源庫，推動各級資源庫接入國(guó)家或省級職業教育智慧教育平台，主動接受應用(yòng)情況監測。教育部将在推進現有(yǒu)國(guó)家級資源庫完善升級、動态管理(lǐ)的同時，在專業基礎好、資源質(zhì)量好、使用(yòng)效果好、行業企業需求迫切、示範引領作(zuò)用(yòng)明顯的區(qū)域性資源庫的基礎上，繼續有(yǒu)組織建設一批全國(guó)性資源庫。到2025年，建成一批全國(guó)性資源庫，帶動地方建設1000個左右區(qū)域性資源庫，基本實現職業教育專業全覆蓋。
（五）建設職業教育信息化标杆學(xué)校
各校要積極落實《職業院校數字校園規範》，建設校本大數據中(zhōng)心，建設一體(tǐ)化智能(néng)化教學(xué)、管理(lǐ)與服務(wù)平台，持續豐富師生發展、教育教學(xué)、實習實訓、管理(lǐ)服務(wù)等應用(yòng)場景，落實網絡安(ān)全責任。各地要強化統籌，加大财政支持力度；指導學(xué)校系統設計校本數字化整體(tǐ)解決方案；組織學(xué)校有(yǒu)序接入“全國(guó)職業教育智慧大腦院校中(zhōng)台”，接受管理(lǐ)監測。教育部将在數字資源豐富、功能(néng)應用(yòng)強大、賦能(néng)效果良好的區(qū)域性信息化标杆學(xué)校的基礎上，有(yǒu)組織地指導建設全國(guó)性信息化标杆學(xué)校。到2025年，建成300所左右全國(guó)性信息化标杆學(xué)校，帶動建設1000所左右區(qū)域性信息化标杆學(xué)校，推動信息技(jì )術與職業院校辦(bàn)學(xué)深度融合。
（六）建設職業教育示範性虛拟仿真實訓基地
各校要瞄準專業實訓教學(xué)中(zhōng)“高投入高難度高風險、難實施難觀摩難再現”等現實問題，結合自身實際，建設職業教育虛拟仿真實訓基地（以下簡稱虛仿基地）。虛仿基地要有(yǒu)效運用(yòng)虛拟現實、數字孿生等新(xīn)一代信息技(jì )術，開發資源、升級設備、構建課程、組建團隊，革新(xīn)傳統實訓模式，有(yǒu)效服務(wù)專業實訓和社會培訓等。各地要加強統籌管理(lǐ)，根據區(qū)域産(chǎn)業結構，因地制宜、合理(lǐ)布局建設區(qū)域性虛仿基地；引導各虛仿基地共建共享共用(yòng)虛拟仿真實訓資源，積極向國(guó)家或省級職業教育智慧教育平台推送優質(zhì)資源。教育部将在專業實訓基礎條件好、信息化水平高、應用(yòng)成效明顯的區(qū)域性虛仿基地的基礎上，有(yǒu)組織地指導建設全國(guó)示範性虛仿基地。到2025年建成200個左右全國(guó)示範性虛仿基地，帶動各地1000個左右區(qū)域示範性虛仿基地建設，推動職業院校技(jì )術技(jì )能(néng)人才實訓教學(xué)模式創新(xīn)。
（七）開展職業教育一流核心課程建設
支持各地結合區(qū)域重點産(chǎn)業發展需求，統籌在線(xiàn)課程和線(xiàn)下課程，推進本地區(qū)職業教育一流核心課程建設和實施。到2025年，圍繞現代化産(chǎn)業體(tǐ)系建設需要，以專業核心課程改革為(wèi)切入點，面向行業重點領域，建成1000門左右課程内容符合崗位工(gōng)作(zuò)實際并充分(fēn)納入新(xīn)技(jì )術、新(xīn)工(gōng)藝、新(xīn)規範，課程設計符合因材施教規律并充分(fēn)融入課程思政、教學(xué)實施符合以學(xué)生為(wèi)中(zhōng)心理(lǐ)念并充分(fēn)運用(yòng)數字技(jì )術手段、教學(xué)評價充分(fēn)關注學(xué)生全面成長(cháng)的全國(guó)性職業教育一流核心課程，引領職業教育“課堂改革”，提升關鍵核心領域技(jì )術技(jì )能(néng)人才培養質(zhì)量。
（八）開展職業教育優質(zhì)教材建設
支持各地在“十四五”職業教育國(guó)家規劃教材範圍内建設2000種左右全國(guó)性職業教育産(chǎn)教融合優質(zhì)教材。優質(zhì)教材建設将重點面向戰略性新(xīn)興産(chǎn)業、先進制造業、現代服務(wù)業、現代農業等領域，深化産(chǎn)教融合、協同育人，科(kē)學(xué)嚴謹、内容豐富、形态多(duō)樣、反映行業前沿技(jì )術，鼓勵行業牽頭或行業、企業、學(xué)校等共同開發。到2025年，通過建設和宣傳推介，大幅提升優質(zhì)教材的影響力和選用(yòng)比例，有(yǒu)效發揮優質(zhì)專業課程教材的示範輻射作(zuò)用(yòng)。
（九）開展職業教育校企合作(zuò)典型生産(chǎn)實踐項目建設
支持各地組織校企共同開發200個全國(guó)性典型生産(chǎn)實踐項目，引導學(xué)生在真實職業環境中(zhōng)學(xué)習應用(yòng)知識和職業技(jì )能(néng)。校企合作(zuò)典型生産(chǎn)實踐項目建設要基于企業真實生産(chǎn)過程，融入行業最新(xīn)技(jì )術和标準，充分(fēn)體(tǐ)現新(xīn)技(jì )術、新(xīn)工(gōng)藝、新(xīn)規範以及深度運用(yòng)數字技(jì )術解決生産(chǎn)問題的能(néng)力。到2025年，通過分(fēn)批部署、持續建設，擴大優質(zhì)資源共享，力争形成以企業典型生産(chǎn)實踐項目為(wèi)載體(tǐ)的職業教育教學(xué)模式新(xīn)突破，有(yǒu)效提升人才培養針對性和适應性。
（十）開展具(jù)有(yǒu)國(guó)際影響的職業教育标準、資源和裝(zhuāng)備建設
支持各地立足區(qū)域優勢、發展戰略和産(chǎn)業需求，圍繞“教随産(chǎn)出、産(chǎn)教同行”，建設和推出由我國(guó)職業學(xué)校牽頭開發，業内領先、基礎良好、産(chǎn)教融合特征顯著、具(jù)有(yǒu)較高國(guó)際影響力和認可(kě)度的30個左右職業教育标準（包括但不限于專業、教學(xué)、課程、實習實訓、教學(xué)條件、師資、培訓、校企合作(zuò)等方面的省級或學(xué)校标準），100個左右優質(zhì)教學(xué)資源（包括但不限于教材、課程資源、教學(xué)項目、案例、培訓資源、數字化資源或平台、專業建設一體(tǐ)化解決方案等），20個左右專業儀器設備裝(zhuāng)備（包括但不限于設備裝(zhuāng)備、教輔設備、生産(chǎn)線(xiàn)裝(zhuāng)備、AI或VR設備）。到2025年，形成一批具(jù)有(yǒu)較高國(guó)際影響力的職業教育标準、資源和裝(zhuāng)備體(tǐ)系，持續打造中(zhōng)國(guó)職業教育國(guó)際化品牌，建立職業教育國(guó)際化品牌項目培育、發展和推廣機制，提升中(zhōng)國(guó)職業教育國(guó)際影響力和競争力。
（十一）建設具(jù)有(yǒu)較高國(guó)際化水平的職業學(xué)校
各地各校要堅持“教随産(chǎn)出、産(chǎn)教同行”，立足學(xué)校骨幹（特色）專業，“走出去”和“引進來”雙線(xiàn)發展并有(yǒu)所側重，引進國(guó)外優質(zhì)職業教育資源，擴大來華留學(xué)和培訓規模，做強若幹中(zhōng)國(guó)職業教育國(guó)際合作(zuò)品牌，有(yǒu)組織地打造具(jù)有(yǒu)中(zhōng)國(guó)特色的職業教育境外辦(bàn)學(xué)項目、海外職業技(jì )術學(xué)院和海外應用(yòng)技(jì )術大學(xué)，培養一批适應國(guó)際化教學(xué)需要的職教師資，培養一批服務(wù)中(zhōng)國(guó)企業海外發展的本土化技(jì )術技(jì )能(néng)人才，整體(tǐ)提升職業學(xué)校國(guó)際化水平。到2025年，分(fēn)三批支持300所左右的中(zhōng)國(guó)特色、具(jù)有(yǒu)較高國(guó)際化水平的職業學(xué)校。
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