北京教育信息化“十四五”規劃發布！圖解+全文(wén)

　　近日，《北京教育信息化“十四五”規劃》發布，到2025年，北京教育信息化将實現“七個全面”的發展目标。通過科(kē)技(jì )賦能(néng)教育，推動人才培養模式變革，提升教育質(zhì)量，助力減負增效，促進教育公(gōng)平。我們一起先來看規劃的要點内容↓

　　01

　　發展目标

　　七個「全面」

　　1. 教育新(xīn)型基礎設施全面建成
　　2. 教育大數據應用(yòng)全面深化
　　3. 智能(néng)化教育管理(lǐ)服務(wù)全面普及
　　4. 師生信息素養和能(néng)力全面提升
　　5. 信息技(jì )術與教育教學(xué)全面融合
　　6. 信息化育人環境全面升級
　　7. 網絡安(ān)全保障能(néng)力全面增強

　　02

　　工(gōng)作(zuò)原則

　　堅持素養為(wèi)先，育人為(wèi)本。
　　堅持應用(yòng)驅動，深度融合。
　　堅持統籌協調，系統推進。
　　堅持創新(xīn)引領，高效發展。

　　03

　　主要任務(wù)（11項）

　　新(xīn)基建

　　加快新(xīn)型基礎設施建設
　　提升雲網承載能(néng)力

　　■ 實現學(xué)校千兆接入率、班級百兆接入率、校園無線(xiàn)網絡覆蓋率達到100%。
　　■ 建成北京教育雲，構建雲網一體(tǐ)的集約化、規模化發展模式。
　　■ 建設綠色、高效、平安(ān)的現代化校園。

　　大數據

　　深化大數據應用(yòng)
　　提升科(kē)學(xué)決策與精(jīng)準治理(lǐ)能(néng)力

　　■ 構建學(xué)生、教師、學(xué)校三類全息畫像，促進數據應用(yòng)，服務(wù)于學(xué)校評價、教師發展和學(xué)生成長(cháng)。
　　■ 聚焦教育熱點、難點，推動數據驅動的教育科(kē)學(xué)決策和精(jīng)準治理(lǐ)。
　　■ 發揮數據在教育教學(xué)中(zhōng)的基礎要素作(zuò)用(yòng)，做到共性複用(yòng)、數據貫通、融合計算，不斷形成教育數據應用(yòng)的典型模式。
　　智能(néng)信息平台

　　升級智能(néng)信息平台
　　提升教育管理(lǐ)與服務(wù)能(néng)力

　　■ 實現教育公(gōng)共管理(lǐ)平台智能(néng)升級，支撐管理(lǐ)流程優化與業務(wù)協同，推動教育管理(lǐ)流程智能(néng)化轉型。
　　■ 推動教育服務(wù)事項“網上辦(bàn)、掌上辦(bàn)、指尖辦(bàn)”，增強人民(mín)群衆對教育的獲得感和滿意度。
　　■ 拓展數字教育資源供給主體(tǐ)，探索将在線(xiàn)課程資源融入日常教學(xué)體(tǐ)系，支持優質(zhì)數字資源開放共享。

　　信息素養

　　提升師生信息素養
　　強化信息技(jì )術應用(yòng)能(néng)力

　　■ 建立校長(cháng)信息化線(xiàn)上線(xiàn)下培訓機制，三年實現全覆蓋。
　　■ 實施北京市中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師信息技(jì )術應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程，将教師信息素養納入教師培訓内容。
　　■ 将信息意識、計算思維、信息技(jì )能(néng)和信息道德(dé)等有(yǒu)機融入教育教學(xué)過程。
　　■ 深化網絡學(xué)習空間應用(yòng)，鼓勵學(xué)生建設個性化網絡學(xué)習空間，提升學(xué)生自主學(xué)習和自我發展能(néng)力。

　　建設智慧校園

　　推進智慧校園建設
　　優化信息化育人環境

　　■ 制定北京市智慧校園建設評估标準，實現全市中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)智慧校園達标率85%，遴選100所 新(xīn)型智慧校園示範校。
　　■ 開展“互聯網學(xué)校”、“未來學(xué)校”等試點示範建設，創新(xīn)人才培養模式。

　　科(kē)技(jì )賦能(néng)

　　充分(fēn)利用(yòng)科(kē)技(jì )賦能(néng)
　　提升基礎教育育人能(néng)力

　　■ 推動探索人工(gōng)智能(néng)、虛拟現實、智能(néng)感知等新(xīn)技(jì )術應用(yòng)，打造網絡化、沉浸式、智能(néng)化的新(xīn)型教學(xué)模式，提升教育教學(xué)效果。
　　■ 智能(néng)助教普遍融入教學(xué)環境，支持教師完成備課、課堂教學(xué)、作(zuò)業批改、學(xué)習評價等任務(wù)，實現人機共教、人機共育。
　　■ 優化“空中(zhōng)課堂”，推廣“雙師課堂”，探索“融合課堂”，形成在教育教學(xué)中(zhōng)成就教師、成長(cháng)學(xué)生、師生共同發展的良好生态。

　　職業教育信息化

　　創新(xīn)職業教育模式
　　提升高素質(zhì)技(jì )能(néng)人才供給能(néng)力

　　■ 鼓勵校企聯合開發虛拟仿真、技(jì )能(néng)實訓等數字教學(xué)資源，建設一批具(jù)有(yǒu)産(chǎn)教融合特色的創新(xīn)性、應用(yòng)性、共享性課程。
　　■ 推進現實與虛拟相融合的數字化實訓基地建設，創新(xīn)工(gōng)學(xué)結合、學(xué)訓一體(tǐ)的信息化教學(xué)方式。

　　高等教育信息化

　　以信息化助推高校發展
　　提升高層次人才培養能(néng)力

　　■ 推進高校數字校園建設，完善學(xué)校治理(lǐ)體(tǐ)制機制，深化教育教學(xué)改革創新(xīn)。
　　■ 推動高校數字化轉型，提升教育治理(lǐ)能(néng)力和水平。
　　■ 為(wèi)師生提供數字化、個性化、智能(néng)化新(xīn)型教育教學(xué)環境，服務(wù)高層次複合型人才培養。

　　數字學(xué)習檔案

　　建立數字學(xué)習檔案
　　提升支撐終身學(xué)習服務(wù)能(néng)力

　　■ 開展學(xué)分(fēn)銀行建設試點，探索建立市民(mín)終身學(xué)習成果檔案，實現多(duō)種形式學(xué)習成果認定、累積和轉換。
　　■ 推動社會學(xué)習資源共建共享，深化城教融合，滿足全民(mín)靈活多(duō)樣的學(xué)習需求，服務(wù)高水平學(xué)習型城市建設。

　　教育評價

　　以信息化創新(xīn)評價方式
　　深化新(xīn)時代教育評價改革

　　■ 利用(yòng)大數據、人工(gōng)智能(néng)等現代信息技(jì )術，創新(xīn)評價工(gōng)具(jù)，實施多(duō)維度綜合性數據評價。
　　■ 開展無感式、伴随式數據采集，開展全過程縱向評價、德(dé)智體(tǐ)美勞全要素橫向評價，實現教與學(xué)評價的智能(néng)化。

　　信息安(ān)全

　　健全防護體(tǐ)系
　　提升教育系統網絡安(ān)全保障能(néng)力

　　■ 壓實網絡安(ān)全主體(tǐ)責任，強化部門協同治理(lǐ)，提升網絡安(ān)全事件監測、研判、預警和應急處置能(néng)力
　　■ 建立數據分(fēn)級分(fēn)類防護機制，做好個人信息、未成年人信息和敏感數據管理(lǐ)，降低數據安(ān)全風險。
　　■ 深入開展網絡安(ān)全宣傳教育和培訓，引導青少年科(kē)學(xué)用(yòng)網、健康用(yòng)網，營造清朗的數字化育人環境。

　　以下為(wèi)《北京教育信息化“十四五”規劃》全文(wén)↓↓

北京教育信息化“十四五”規劃

　　為(wèi)貫徹黨中(zhōng)央、國(guó)務(wù)院關于推進“互聯網+教育”發展的部署要求，落實《北京市“十四五”時期信息化發展規劃》《北京市“十四五”時期教育改革和發展規劃》任務(wù)，以信息化支撐“十四五”時期北京教育高質(zhì)量發展，制定本規劃。

　　一、發展現狀與形勢分(fēn)析

　　“十三五”時期，北京教育信息化堅持“素養為(wèi)先、融合創新(xīn)、優質(zhì)協同、首善引領”的工(gōng)作(zuò)理(lǐ)念，建強組織管理(lǐ)機制，夯實統籌發展基礎，推動信息技(jì )術與教育教學(xué)深度融合，為(wèi)率先實現教育現代化發揮了重要作(zuò)用(yòng)。“十四五”時期，數字時代全面到來，信息化對教育的革命性影響日益凸顯，教育信息化面臨着重要曆史發展機遇，必須乘勢而上，主動作(zuò)為(wèi)，推動創新(xīn)發展。

　　（一）發展現狀

　　基礎環境和安(ān)全保障能(néng)力穩步增強。市、區(qū)、校三級基礎環境建設持續完善，市級教育骨幹網絡不斷升級擴容，存儲和基礎算力不斷增強，穩步推進IPv6部署，校園互聯網接入率達100%，無線(xiàn)網絡覆蓋率達90%以上。建立網絡安(ān)全管理(lǐ)保障體(tǐ)系，健全常态化安(ān)全防護工(gōng)作(zuò)機制，網絡安(ān)全管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)不斷規範，安(ān)全防線(xiàn)更加鞏固。

　　支撐管理(lǐ)服務(wù)與改革創新(xīn)成效顯著。建成北京教育公(gōng)共管理(lǐ)平台，推進學(xué)校管理(lǐ)、教師發展、綜合實踐等業務(wù)系統整合融通，有(yǒu)效提升了教育管理(lǐ)水平和效率。建成教育公(gōng)共服務(wù)平台，提供學(xué)生實踐活動、綜合素質(zhì)評價、創業就業、教師研修等多(duō)項綜合服務(wù)，提升人民(mín)群衆對首都教育的獲得感和滿意度。完善了學(xué)籍管理(lǐ)、雙師輔導、體(tǐ)質(zhì)監測、教育督導等信息平台，有(yǒu)效支撐了入學(xué)、招生、考試、評價等系列綜合改革。

　　信息技(jì )術與教育教學(xué)融合度加快深化。各級各類學(xué)校廣泛應用(yòng)信息技(jì )術開展教育教學(xué)，湧現出線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)、雙師同步課堂、選課走班等一批具(jù)有(yǒu)特色的教育教學(xué)新(xīn)模式。建設超萬節“空中(zhōng)課堂”課程，統籌社會力量搭建多(duō)類型教學(xué)平台，有(yǒu)力保障了疫情期間學(xué)校不停課、教師不停教、學(xué)生不停學(xué)。積極探索信息技(jì )術與教育教學(xué)的深度融合，形成了一批創新(xīn)成果和典型案例。

　　優質(zhì)數字資源共享與供給能(néng)力大幅提升。建成北京市教育公(gōng)共資源平台，實現國(guó)家、市、區(qū)、校各級資源平台互聯互通。彙聚各類數字教育資源近千萬條，實現優質(zhì)資源全市共享。實施教育支援協作(zuò)“雲幫扶”和“首都教育遠(yuǎn)程互助工(gōng)程”項目，為(wèi)對口支援地區(qū)提供首都優質(zhì)教育資源，助力教育脫貧攻堅，形成了北京經驗。

　　大數據促進教育精(jīng)準治理(lǐ)作(zuò)用(yòng)初步顯現。落實北京市大數據行動計劃，建設北京教育大數據平台，建立教育數據目錄體(tǐ)系，統籌推進各類數據資源彙聚。制定教育大數據共享管理(lǐ)辦(bàn)法及标準規範，建立常态化數據更新(xīn)機制，初步實現教育數據統一彙聚、全面共享、科(kē)學(xué)應用(yòng)。各級各類學(xué)校積極探索大數據在管理(lǐ)、教學(xué)、評價中(zhōng)的應用(yòng)實踐，賦能(néng)學(xué)生因材施教和個性化發展。

　　信息化應用(yòng)能(néng)力和師生信息素養持續提升。常态化開展線(xiàn)上線(xiàn)下、分(fēn)層分(fēn)類等多(duō)種形式培訓，提升校長(cháng)信息化領導力、教師信息化教學(xué)能(néng)力。提升信息技(jì )術課程質(zhì)量、推動信息素養融入學(xué)科(kē)教學(xué)，積極開設人工(gōng)智能(néng)課程，推廣STEAM教育、編程教育等，學(xué)生在信息化環境下的創新(xīn)能(néng)力與實踐能(néng)力顯著提高。

　　（二）形勢分(fēn)析

　　“十四五”時期，我國(guó)教育進入高質(zhì)量發展階段，北京全力打造數字經濟國(guó)際标杆城市，首都教育全面開啓建設高質(zhì)量教育體(tǐ)系和高水平教育現代化的新(xīn)階段，北京教育信息化要在支撐高質(zhì)量教育體(tǐ)系建設，促進教育公(gōng)平，助力減負增效，提升教育質(zhì)量，增強教育創新(xīn)能(néng)力等方面發揮更大作(zuò)用(yòng)。

　　從國(guó)際來看，網絡化、數字化、智能(néng)化已成為(wèi)推動經濟社會轉型、實現可(kě)持續發展、提升綜合國(guó)力的動力引擎，以人工(gōng)智能(néng)、大數據、區(qū)塊鏈、邊緣計算等為(wèi)引領的新(xīn)一輪技(jì )術革命加速演進，世界各國(guó)競相加快推進教育信息化步伐，以赢得教育發展先機和主動。從國(guó)内來看，我國(guó)開啓全面建設社會主義現代化強國(guó)新(xīn)征程，相繼發布互聯網+、大數據、新(xīn)一代人工(gōng)智能(néng)等一系列重大戰略規劃，教育信息化作(zuò)為(wèi)教育現代化的基本内涵和顯著特征，肩負着支撐和引領教育現代化的曆史使命，對推動教育公(gōng)平和教育質(zhì)量提升具(jù)有(yǒu)重要意義。從北京來看，人民(mín)群衆對優質(zhì)教育資源供給的需求不斷增強，教育信息化必須在服務(wù)首都“四個中(zhōng)心”功能(néng)建設上發揮重要作(zuò)用(yòng)，成為(wèi)提高“四個服務(wù)”水平的重要組成。

　　北京教育信息化雖然取得了較大發展，但面對新(xīn)形勢、新(xīn)任務(wù)、新(xīn)要求，還存在學(xué)校數字化、網絡化和智能(néng)化發展水平有(yǒu)待提高，優質(zhì)資源多(duō)元彙聚和精(jīng)細化服務(wù)供給機制有(yǒu)待完善，信息技(jì )術與教育教學(xué)融合度有(yǒu)待提升，信息技(jì )術賦能(néng)教育創新(xīn)發展的作(zuò)用(yòng)有(yǒu)待加強，網絡安(ān)全防護能(néng)力有(yǒu)待夯實，面向深度融合的市、區(qū)、校新(xīn)型教育信息化體(tǐ)系建構有(yǒu)待突破等問題。

　　二、總體(tǐ)要求

　　（一）指導思想

　　以習近平新(xīn)時代中(zhōng)國(guó)特色社會主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆曆次全會精(jīng)神，深入貫徹黨的教育方針，落實立德(dé)樹人根本任務(wù)，遵循教育規律，利用(yòng)技(jì )術賦能(néng)，更新(xīn)教育理(lǐ)念，變革教育方式，着力構建線(xiàn)上線(xiàn)下、校内校外有(yǒu)機融合的教育體(tǐ)系，形成新(xīn)時代面向每個人、适合每個人、更加開放靈活的首都教育新(xīn)格局，發展更高質(zhì)量更加公(gōng)平的教育，培養德(dé)智體(tǐ)美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，提升教育現代化水平，辦(bàn)好人民(mín)滿意的首都教育。

　　（二）基本原則

　　堅持素養為(wèi)先，育人為(wèi)本。以提升師生信息素養為(wèi)核心，強化師生信息理(lǐ)念和應用(yòng)能(néng)力，構建數字化、智能(néng)化、個性化學(xué)習環境，有(yǒu)效支撐素質(zhì)教育和終身學(xué)習，促進人的全面而有(yǒu)個性的發展。

　　堅持應用(yòng)驅動，深度融合。以推動教育場景應用(yòng)為(wèi)主線(xiàn)，促進以大數據、人工(gōng)智能(néng)為(wèi)代表的信息技(jì )術與教育融合創新(xīn)，構建教育教學(xué)新(xīn)模式，強化信息技(jì )術常态化應用(yòng)，不斷提升創新(xīn)型人才培養能(néng)力。

　　堅持統籌協調，系統推進。以加強領域協同發展為(wèi)統領，構建政府、學(xué)校、企業、社會組織等多(duō)方參與機制，推進區(qū)域、城鄉和各級各類學(xué)校教育信息化協調發展，實現特色發展、可(kě)持續發展。

　　堅持創新(xīn)引領，高效發展。以加快教育創新(xīn)發展為(wèi)動力，把握技(jì )術發展新(xīn)趨勢，充分(fēn)發揮首都資源優勢，形成解決教育痛點、難點問題的創新(xīn)做法，持續提升教育水平和質(zhì)量。

　　（三）發展目标

　　到2025年，北京教育信息化實現“七個全面”的發展目标，即教育新(xīn)型基礎設施全面建成、教育大數據應用(yòng)全面深化、智能(néng)化教育管理(lǐ)服務(wù)全面普及、師生信息素養和能(néng)力全面提升、信息技(jì )術與教育教學(xué)全面融合、信息化育人環境全面升級、網絡安(ān)全保障能(néng)力全面增強。教育信息化推動人才培養模式改革創新(xīn)的作(zuò)用(yòng)更加凸顯，促進教育公(gōng)平、提高教育質(zhì)量、優化教育結構的作(zuò)用(yòng)充分(fēn)彰顯，在建設高質(zhì)量教育體(tǐ)系中(zhōng)發揮重要的支撐引領作(zuò)用(yòng)。

　　三、主要任務(wù)

　　（一）加快新(xīn)型基礎設施建設，提升雲網承載能(néng)力

　　優化市、區(qū)、校各級網絡，完善北京教育專網，接入國(guó)家教育專網，實現網絡提質(zhì)增速，學(xué)校千兆接入率、班級百兆接入率、校園無線(xiàn)網絡覆蓋率達到100%。推進5G、IPv6和新(xīn)一代局域網等網絡技(jì )術規模化部署，建成北京教育雲，為(wèi)各級各類學(xué)校提供便捷、穩定、安(ān)全的信息基礎設施服務(wù)，有(yǒu)序推進教育信息化應用(yòng)入雲，構建雲網一體(tǐ)的集約化、規模化發展模式。顯著提升基礎算力與存儲資源動态調配能(néng)力、安(ān)全态勢感知與預警監測能(néng)力、應急響應與容災備份能(néng)力，承載應急指揮、課程直播、考試巡查等高性能(néng)教育應用(yòng)部署。推進物(wù)聯網、區(qū)塊鏈等技(jì )術在教育場景中(zhōng)廣泛應用(yòng)，提升教學(xué)設施、科(kē)研設施、生活設施、安(ān)防設施的數字化和智能(néng)化水平，建設綠色、高效、平安(ān)的現代化校園。

　　（二）深化大數據應用(yòng)，提升科(kē)學(xué)決策與精(jīng)準治理(lǐ)能(néng)力

　　建設覆蓋全市、多(duō)級聯動的教育大數據平台，形成統采共用(yòng)、分(fēn)采統用(yòng)、全面彙聚、循環叠代的數據共享交換機制，構建以教育大數據為(wèi)基礎底座的信息系統建設模式。充分(fēn)利用(yòng)市大數據平台賦能(néng)，使用(yòng)其共性組件服務(wù)，研發教育數據大腦，構建學(xué)生、教師、學(xué)校三類全息畫像，促進數據應用(yòng)，服務(wù)于學(xué)校評價、教師發展和學(xué)生成長(cháng)。聚焦學(xué)位預測、招生入學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、體(tǐ)質(zhì)健康、評估監測、校園安(ān)全等熱點難點問題，開展建模分(fēn)析和趨勢研判，推動數據驅動的教育科(kē)學(xué)決策和精(jīng)準治理(lǐ)，同時将聚合的教育數據和信息産(chǎn)品向市大數據平台反哺，為(wèi)管理(lǐ)決策及相關業務(wù)需求提供服務(wù)。支持各區(qū)、高校大數據節點建設，發揮數據在教育教學(xué)中(zhōng)的基礎要素作(zuò)用(yòng)，做到共性複用(yòng)、數據貫通、融合計算，不斷形成教育數據應用(yòng)的典型模式。

　　（三）升級智能(néng)信息平台，提升教育管理(lǐ)與服務(wù)能(néng)力

　　推進各級各類教育信息系統深度整合，實現教育公(gōng)共管理(lǐ)平台智能(néng)升級，具(jù)備需求快速響應和功能(néng)彈性擴展能(néng)力，支撐管理(lǐ)流程優化與業務(wù)協同，推動教育管理(lǐ)流程智能(néng)化轉型，實現教育治理(lǐ)體(tǐ)系和治理(lǐ)能(néng)力現代化。以智能(néng)技(jì )術支撐依法治教，建立基于信用(yòng)的分(fēn)級分(fēn)類管理(lǐ)機制，實現監管科(kē)學(xué)化、數字化，有(yǒu)效防範風險；健全教育公(gōng)共服務(wù)體(tǐ)系，統籌入學(xué)、考試、綜合實踐、學(xué)籍、就業、督導、數字檔案等業務(wù)，推動教育服務(wù)事項“網上辦(bàn)、掌上辦(bàn)、指尖辦(bàn)”，提升接訴即辦(bàn)和政民(mín)互動信息化支撐能(néng)力，将問題訴求關口前移，逐步實現未訴先辦(bàn)，增強人民(mín)群衆對教育的獲得感和滿意度。加強管理(lǐ)服務(wù)信息系統統籌設計，堅持集約建設、整合共享、安(ān)全保障等要求，建設共性通用(yòng)平台，實現低成本、短周期、高質(zhì)量信息化應用(yòng)開發，為(wèi)區(qū)域、學(xué)校提供便捷、優質(zhì)、高效的服務(wù)；充分(fēn)發揮市場化作(zuò)用(yòng)，拓展數字教育資源供給主體(tǐ)，為(wèi)資源持續叠代與彙聚共享提供制度保障，探索将在線(xiàn)課程資源融入日常教學(xué)體(tǐ)系，支持優質(zhì)數字資源開放共享。

　　（四）提升師生信息素養，強化信息技(jì )術應用(yòng)能(néng)力

　　強化教育信息化發展理(lǐ)念，提高校長(cháng)信息化的統籌規劃、組織實施、績效評價能(néng)力，建立校長(cháng)信息化線(xiàn)上線(xiàn)下培訓機制，每人每年完成不少于32學(xué)時，三年實現全覆蓋。深入實施北京市中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師信息技(jì )術應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程，将教師信息素養納入教師培訓内容，加快構建以校為(wèi)本、基于課堂、應用(yòng)驅動、注重創新(xīn)的教師信息化素養發展機制，打造符合時代發展需要的高素質(zhì)教師隊伍。推動師範生課程體(tǐ)系和培養模式改革，提升師範生信息素養，實現教師崗前培養與職後培訓一體(tǐ)化。将信息素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，将信息意識、計算思維、信息技(jì )能(néng)和信息道德(dé)等有(yǒu)機融入教育教學(xué)過程。深化網絡學(xué)習空間應用(yòng)，鼓勵學(xué)生建設個性化網絡學(xué)習空間，提升學(xué)生自主學(xué)習和自我發展能(néng)力。

　　（五）推進智慧校園建設，優化信息化育人環境

　　加快學(xué)校基礎網絡、數字資源、信息系統和科(kē)學(xué)性軟件工(gōng)具(jù)的普及應用(yòng)，提高學(xué)校教育教學(xué)創新(xīn)能(néng)力，加快以學(xué)習者為(wèi)中(zhōng)心的教育教學(xué)方式變革進程。創新(xīn)智能(néng)時代學(xué)校辦(bàn)學(xué)條件，打造技(jì )術賦能(néng)新(xīn)空間，推進物(wù)聯網技(jì )術及各類智能(néng)感知設備校園應用(yòng)，實現校園公(gōng)共設施統一管理(lǐ)和智能(néng)調度，提升學(xué)校管理(lǐ)能(néng)力。制定北京市智慧校園建設評估标準，開展智慧校園達标評定，實現全市中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)智慧校園達标率85%，遴選100所新(xīn)型智慧校園示範校。開展“互聯網學(xué)校”“未來學(xué)校”等試點示範建設，開放課堂、貫通課程、突破邊界，引導學(xué)校創建新(xīn)技(jì )術條件下數據驅動、自适感應、泛在互聯的下一代學(xué)習環境，創新(xīn)人才培養模式。培育挖掘智慧校園“标杆”“燈塔”案例，打造智慧教育創新(xīn)高地。

　　（六）充分(fēn)利用(yòng)科(kē)技(jì )賦能(néng)，提升基礎教育育人能(néng)力

　　推進信息技(jì )術在保教工(gōng)作(zuò)和幼兒園安(ān)全等方面的應用(yòng)，保障兒童健康成長(cháng)。建立突破時空邊界、泛在靈活的動态學(xué)習組織方式，推廣新(xīn)技(jì )術支持下走班選課、校際協同、校企聯動等開放的教學(xué)模式，實現差異化的“教”和個性化的“學(xué)”，有(yǒu)效減輕學(xué)生作(zuò)業負擔和校外培訓負擔。深入探索人工(gōng)智能(néng)、虛拟現實、智能(néng)感知等新(xīn)技(jì )術應用(yòng)，打造網絡化、沉浸式、智能(néng)化的新(xīn)型教學(xué)模式，提升教育教學(xué)效果。智能(néng)助教普遍融入教學(xué)環境，為(wèi)教師提供好用(yòng)愛用(yòng)的新(xīn)型教學(xué)工(gōng)具(jù)，支持教師完成備課、課堂教學(xué)、作(zuò)業批改、學(xué)習評價等任務(wù)，實現人機共教、人機共育。優化“空中(zhōng)課堂”，實現高質(zhì)量課程資源全天候供給，推廣“雙師課堂”，發揮名(míng)師引領作(zuò)用(yòng)，實現名(míng)師資源全市共享，探索“融合課堂”，創新(xīn)網絡化、智能(néng)化、沉浸式教學(xué)方式，實現學(xué)生随時、随地、随需學(xué)習。加強對海量資源及應用(yòng)數據的挖掘分(fēn)析，構建自适應學(xué)習系統，師生精(jīng)準獲取優質(zhì)資源，形成在教育教學(xué)中(zhōng)成就教師、成長(cháng)學(xué)生、師生共同發展的良好生态。

　　（七）創新(xīn)職業教育模式，提升高素質(zhì)技(jì )能(néng)人才供給能(néng)力

　　鼓勵校企聯合開發虛拟仿真、技(jì )能(néng)實訓等數字教學(xué)資源，打造一批符合産(chǎn)業發展需要和具(jù)有(yǒu)産(chǎn)教融合特色的創新(xīn)性、應用(yòng)性、共享性課程。推進現實與虛拟相融合的數字化實訓基地建設，創新(xīn)工(gōng)學(xué)結合、學(xué)訓一體(tǐ)的信息化教學(xué)方式。建設教學(xué)環境、實訓場地、工(gōng)作(zuò)場所與虛拟場景融合的教學(xué)空間，滿足新(xīn)時代、新(xīn)業态、新(xīn)技(jì )術的數字化人才培養需要。

　　（八）以信息化助推高校發展，提升高層次人才培養能(néng)力

　　聚焦新(xīn)時代對人才培養的新(xīn)需求，将教育信息化作(zuò)為(wèi)高校系統性變革的内生變量，推動教育理(lǐ)念更新(xīn)、模式變革、體(tǐ)系重構。大力推進高校數字校園建設，完善學(xué)校治理(lǐ)體(tǐ)制機制，深化教育教學(xué)改革創新(xīn)，優化學(xué)科(kē)和專業布局，全面提升人才培養、科(kē)學(xué)研究、社會服務(wù)、文(wén)化傳承創新(xīn)和國(guó)際交流合作(zuò)能(néng)力。積極推進區(qū)塊鏈、邊緣計算、智聯網等新(xīn)技(jì )術創新(xīn)應用(yòng)，推動高校數字化轉型，提升教育治理(lǐ)能(néng)力和水平。鼓勵高校建設優質(zhì)數字課程資源，構建線(xiàn)上線(xiàn)下融合、校内校外融通、人技(jì )結合的新(xīn)型教學(xué)體(tǐ)系，為(wèi)師生提供數字化、個性化、智能(néng)化新(xīn)型教育教學(xué)環境，服務(wù)高層次複合型人才培養。深入挖掘人工(gōng)智能(néng)、虛拟現實、大數據等關聯技(jì )術的支撐輻射作(zuò)用(yòng)，促進高校、科(kē)研院所、企業科(kē)研合作(zuò)，推動科(kē)研資源開放共享與成果轉化，服務(wù)北京科(kē)技(jì )創新(xīn)中(zhōng)心建設。構建網絡化國(guó)際教育合作(zuò)與交流平台，通過網絡課程、線(xiàn)上考試、學(xué)分(fēn)互認等打破時空，推進跨國(guó)合作(zuò)辦(bàn)學(xué)，創新(xīn)國(guó)際人才培養模式。擴大開放性國(guó)際數字資源共建共享，傳播中(zhōng)國(guó)優秀文(wén)化，促進多(duō)樣文(wén)明互學(xué)互鑒。

　　（九）建立數字學(xué)習檔案，提升支撐終身學(xué)習服務(wù)能(néng)力

　　加快構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體(tǐ)系，推進基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育統籌協調與融合發展。開展學(xué)分(fēn)銀行建設試點，探索建立市民(mín)終身學(xué)習成果檔案，以信息化支撐多(duō)種形式學(xué)習成果的認定、累積和轉換，實現不同類型教育、學(xué)曆與非學(xué)曆教育、校内與校外教育之間的互通銜接，暢通終身學(xué)習和人才成長(cháng)的渠道。建設智能(néng)化終身學(xué)習公(gōng)共服務(wù)平台，推動社會學(xué)習資源共建共享，深化城教融合，滿足全民(mín)靈活多(duō)樣的學(xué)習需求，實現人人皆學(xué)、處處能(néng)學(xué)、時時可(kě)學(xué)，服務(wù)高水平學(xué)習型城市建設。

　　（十）以信息化創新(xīn)評價方式，深化新(xīn)時代教育評價改革

　　利用(yòng)大數據、人工(gōng)智能(néng)等現代信息技(jì )術，創新(xīn)評價工(gōng)具(jù)，實施多(duō)維度綜合性數據評價，提高政府、學(xué)校、學(xué)生、教師、用(yòng)人等評價的科(kē)學(xué)性和規範性。開展無感式、伴随式數據采集，利用(yòng)人工(gōng)智能(néng)進行多(duō)元化、過程化大數據分(fēn)析，實現各學(xué)段全過程縱向評價、德(dé)智體(tǐ)美勞全要素橫向評價，實現教與學(xué)評價的智能(néng)化。建立教師教學(xué)和專業發展數字檔案，開展師德(dé)師風、教學(xué)活動、科(kē)學(xué)研究、社會服務(wù)等方面基于數據的科(kē)學(xué)評價。推廣新(xīn)一代信息技(jì )術支持的智能(néng)化評測、在線(xiàn)面試等人機協同招考方式，提高工(gōng)作(zuò)效率和質(zhì)量。完善網絡化、規模化機考，提高招生考試工(gōng)作(zuò)的組織管理(lǐ)和監控能(néng)力，确保考試公(gōng)平、公(gōng)正、安(ān)全。将教育數據作(zuò)為(wèi)督導評估重要内容，完善信息化評估監測機制，增強督導評價的專業性、獨立性和客觀性。

　　（十一）健全防護體(tǐ)系，提升教育系統網絡安(ān)全保障能(néng)力

　　貫徹落實網絡安(ān)全法等法律法規，壓實網絡安(ān)全主體(tǐ)責任，強化部門協同治理(lǐ)，完善網絡安(ān)全長(cháng)效工(gōng)作(zuò)機制。加快新(xīn)技(jì )術應用(yòng)，推進教育系統全域網絡态勢感知系統建設，增強感知能(néng)力、保障綠色上網、推動可(kě)信應用(yòng)，構建市、區(qū)、校三級網絡安(ān)全運營保障體(tǐ)系，提升網絡安(ān)全事件監測、研判、預警和應急處置能(néng)力。嚴格執行網絡安(ān)全信息通報、整改制度，确保安(ān)全漏洞及時清零。健全教育數據全生命周期的保障制度，建立數據分(fēn)級分(fēn)類防護機制，做好個人信息、未成年人信息和敏感數據管理(lǐ)，降低數據安(ān)全風險。深入開展網絡安(ān)全宣傳教育和培訓，全面提升網絡安(ān)全意識，引導青少年科(kē)學(xué)用(yòng)網、健康用(yòng)網，營造清朗的數字化育人環境。組織常态化實戰化網絡安(ān)全攻防演習，打造高水平專業化的人員隊伍。

　　四、保障措施

　　（一）健全組織保障

　　加強黨對教育信息化和網絡安(ān)全工(gōng)作(zuò)的領導，健全網絡安(ān)全組織領導機制，建立決策部署與跨部門統籌協調機制，形成主責部門統籌組織、業務(wù)部門應用(yòng)推動、技(jì )術部門支撐保障、社會機構參與服務(wù)的工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系，确保将各項工(gōng)作(zuò)落到實處。發揮北京市教育信息化專家委員會專業指導作(zuò)用(yòng)，加強北京市教育信息化研究基地建設，為(wèi)教育信息化創新(xīn)發展提供有(yǒu)力保障。各市屬高校、中(zhōng)等職業學(xué)校、直屬單位、各區(qū)教委及所屬各級各類學(xué)校要制定工(gōng)作(zuò)方案，建立工(gōng)作(zuò)機制，采取項目制推進各項任務(wù)落實落細，确保高質(zhì)量完成各項任務(wù)。

　　（二）打造專業隊伍

　　加強信息化管理(lǐ)隊伍建設，遴選具(jù)有(yǒu)創新(xīn)意識、責任心強、擅于管理(lǐ)的精(jīng)幹人員到信息化管理(lǐ)部門，提高統籌規劃、組織實施水平。突出專業人才隊伍建設，建立健全多(duō)層次信息化人才培養體(tǐ)系，開展系統化培訓，提升人員技(jì )術素養和能(néng)力，适應新(xīn)技(jì )術發展，滿足業務(wù)保障要求。不斷完善考核、激勵、人才引進等機制，促進信息學(xué)科(kē)教師的職業發展。發展教育信息化科(kē)研隊伍，采取政企、校企聯合研發等方式，培養科(kē)研與實踐應用(yòng)兼備的人才，壯大教育信息化和網絡安(ān)全工(gōng)作(zuò)隊伍。

　　（三）保障經費投入

　　保障教育信息化經費投入，加強資金歸口管理(lǐ)，為(wèi)系統整合、數據治理(lǐ)、日常運維、安(ān)全防護等提供必要支撐。支持學(xué)校通過複用(yòng)市、區(qū)級共性應用(yòng)或購(gòu)買社會服務(wù)的方式，降低信息化投入成本，避免重複建設。探索多(duō)元投入機制，引導社會企業參與教育信息化建設，實現共赢，激發市場活力。

　　（四）強化監督評估

　　将教育信息化工(gōng)作(zuò)推進情況作(zuò)為(wèi)教育行政部門和學(xué)校綜合評價的内容，建立教育信息化動态監測和第三方評估機制，開展常态化督查督導。運用(yòng)新(xīn)技(jì )術統計分(fēn)析教育信息化應用(yòng)規模、使用(yòng)效率和用(yòng)戶滿意度，實現信息化建設與應用(yòng)績效評價科(kē)學(xué)化、規範化，确保《規劃》的各項任務(wù)落地見效。