“雙高”建設背景下，銳卓科(kē)技(jì )如何看待高職信息化教學(xué)的推進路徑

      在“雙一流”已成國(guó)内普通高校标杆的背景下，高職院校也将迎來自己的“雙高計劃”，集中(zhōng)力量建設一批引領改革、支撐發展、中(zhōng)國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專業群，引領新(xīn)時代職業教育實現高質(zhì)量發展。那麽，雙高計劃建設對高職院校信息化教學(xué)有(yǒu)哪些要求和推進路徑呢(ne)？

      跟着銳卓科(kē)技(jì )一起了解下吧。

      2021年4月12日至13日，全國(guó)職業教育大會在京召開，習近平總書記對職業教育工(gōng)作(zuò)作(zuò)出重要指示。黨的十八大以來，尤其是《國(guó)家職業教育改革實施方案》出台以來，職業教育走上了提質(zhì)培優、增值賦能(néng)的快車(chē)道，迎來大改革大發展的新(xīn)階段，職業教育面貌發生了格局性變化。1.13萬所職業院校、3088萬名(míng)在校生，世界最大規模的職業教育體(tǐ)系有(yǒu)力支撐了“中(zhōng)國(guó)奇迹”，職業教育在助力脫貧攻堅取得全面勝利，推動中(zhōng)國(guó)經濟高質(zhì)量發展中(zhōng)順勢而為(wèi)、應勢而起，居功至偉。

      因此“雙高計劃”建設對高職信息化教學(xué)的要求，就是加快智慧校園建設，促進信息技(jì )術和智能(néng)技(jì )術深度融入教育教學(xué)和管理(lǐ)服務(wù)全過程，改進教學(xué)、優化管理(lǐ)、提升績效，推進融合創新(xīn)，打造智慧教育生态體(tǐ)系。

      1）提升信息化管理(lǐ)與服務(wù)水平：建立統一的信息門戶，搭建大數據平台，完善智慧校園公(gōng)共服務(wù)支撐體(tǐ)系。消除信息孤島，綜合運用(yòng)大數據、人工(gōng)智能(néng)等手段推進學(xué)校管理(lǐ)方式變革，提升管理(lǐ)效能(néng)和水平。利用(yòng)人工(gōng)智能(néng)、大數據、雲計算、微服務(wù)、區(qū)塊鏈等技(jì )術，打造智慧校園信息平台，以數據為(wèi)驅動，以業務(wù)為(wèi)引擎，基于統一身份認證和統一信息門戶，建設網上辦(bàn)事大廳，通過一站式申辦(bàn)、跨部門協同、多(duō)終端結合，讓師生辦(bàn)事最多(duō)跑一次，淡化部門界限，感知用(yòng)戶行為(wèi)，讓校園服務(wù)一站式觸達，打造價值閉環的校級一站式服務(wù)中(zhōng)心。讓用(yòng)戶少跑腿、數據多(duō)跑路，實現用(yòng)戶行為(wèi)數據分(fēn)析，為(wèi)學(xué)校提供一個可(kě)視化的數據統計和展現。

      2）完善智慧教學(xué)體(tǐ)系保障條件：加快“智慧教室”建設，提升師生信息素養，推進線(xiàn)上線(xiàn)下“混合式教學(xué)”模式改革，促進自主、泛在、個性化學(xué)習，搭建教學(xué)質(zhì)量診改平台。

      3）适應“互聯網+職業教育”需求：推進數字資源、優秀師資、教育數據共建共享，助力教育服務(wù)供給模式升級。

      4）《國(guó)家職業教育改革實施方案》明确了職業教育标準建設機制——教育部門根據職業标準制定國(guó)家教學(xué)标準，職業院校根據國(guó)家教學(xué)标準，通過校企合作(zuò)方式進行人才培養方案開發。這需要中(zhōng)國(guó)特色高水平高職學(xué)校不斷創新(xīn)深化産(chǎn)教融合、校企合作(zuò)，吸引社會力量多(duō)種形式舉辦(bàn)和參與職業院校辦(bàn)學(xué)，積極打造學(xué)校與社會、科(kē)研生産(chǎn)與教學(xué)、内部資源與外部資源互為(wèi)交融的開放式無邊界組織模式，不斷優化和完善治理(lǐ)結構和機制，加強院校自身能(néng)力建設，推動企業高水平參與，實現企業參與職業教育和企業自身利益同頻共振，推動形成校企命運共同體(tǐ)。

      當前，我國(guó)職業教育正處于改革發展“深水期”的關鍵時期，“雙高計劃”必将成為(wèi)職業教育向類型教育發展的引領者，帶動中(zhōng)國(guó)特色、世界水平職業教育體(tǐ)系的發展與完善。